Universitätsprofessoren nutzen jetzt auch KI Ist die Wissenschaft so, wie wir sie einmal kannten, dem Untergang geweiht?

Für diejenigen, die während der Pandemie die Universität besucht haben, ist es offensichtlich, wie Fernunterricht selbst die klügsten Köpfe unserer Generation dazu gebracht hat, die Regeln zu ändern. Zu der Zeit konnte man höchstens schnell eine Antwort googeln und hoffen, dass die richtige auf magische Weise erscheint, oder vielleicht die Antworten während eines Online-Tests mit einem Freund auf WhatsApp vergleichen. Das ist zum Teil der Grund, warum an einigen Universitäten viele Professoren diesen neuen Trend erkannt haben und angefangen haben, Prüfungen mit offenen Büchern zuzulassen, sodass die Studierenden Notizen verwenden können. Es war eine Art unausgesprochener Verständigung — selbst wenn Sie erwischt würden, wären die Folgen nicht so gravierend wie vor ein paar Monaten, denn wir waren Studenten in einem „beispiellosen historischen Moment“. Heute sehen die Dinge ganz anders aus. Laut der jährlichen Umfrage von HEPI UK haben 92% der Studierenden künstliche Intelligenz in irgendeiner Form für akademische Zwecke genutzt — ein starker Anstieg gegenüber 66% im Vorjahr. Diejenigen, die ihren Abschluss vor 2023 gemacht haben, denken oft, dass, wenn wir heute Studenten wären, die Qualität unserer Ausbildung wahrscheinlich viel niedriger wäre als das, was wir noch vor vier Jahren erlebt haben. Und es geht nicht nur darum, dass Studenten überall von den Fähigkeiten von ChatGPT hypnotisiert zu sein scheinen — jetzt scheinen sogar Professoren entweder fasziniert oder überwältigt von dem Versprechen, dass KI ihr Berufsleben erleichtern kann. Nach der Episode an der Northeastern University, in der eine Studentin entdeckte, dass ihr Professor KI nutzte, und eine Rückerstattung der Studiengebühren forderte, hat sich das ethische Dilemma rund um KI im Bildungswesen nur noch verschärft. Da diese Art von Instrument immer mehr im Universitätsleben verankert ist, ist es schwer, nicht zu fragen: Erleben wir das Ende der Hochschulbildung, wie wir sie kannten? Oder ist das nur die neueste technische Revolution, mit der wir irgendwann zu leben lernen werden?

In den letzten zwei Jahren — oder zumindest seit ChatGPT öffentlich zugänglich wurde — ist KI zu einem wesentlichen Bestandteil des Studentenlebens geworden. Laut einem Bericht des New York Magazine hatten im Januar 2023, nur zwei Monate nach der Einführung des Sprachmodells von OpenAI, fast 90% der amerikanischen College-Studenten den Chatbot verwendet, um Aufgaben zu erledigen. Seitdem hat sich der Trend nur noch verstärkt. Am häufigsten verwenden Studierende es, um Texte zusammenzufassen, komplexe Ideen aufzuschlüsseln oder Rechercheaufforderungen zu generieren — aber rund 18% geben zu, KI-generierten Text direkt in ihre Aufsätze einzufügen. Und es sind nicht nur Studierende der Geisteswissenschaften: Diejenigen, die in STEM-Studiengängen (Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) studieren, verlassen sich heute regelmäßig auf Tools wie ChatGPT, Google Gemini oder Claude von Anthropic, um Datenanalysen zu automatisieren, Programmieraufgaben zu erledigen oder technische Probleme zu lösen — Aufgaben, die theoretisch den Kern ihres Wissens bilden sollten. Der Trend ist auch überall in den sozialen Medien zu spüren, wo sich unzählige Studierende damit rühmen, nicht dank des Studiums, sondern dank einer Flut digitaler Abkürzungen durchs College zu fahren. Ein Student aus Utah erzählte dem New York Magazine: „Das College zeigt, wie gut ich ChatGPT derzeit nutzen kann.“

Obwohl die Studierenden, was noch offensichtlicher ist, ihr akademisches Leben rund um KI neu gestalten, sind sie nicht mehr die Einzigen. Vor einigen Jahren näherten sich Professoren KI-Tools mit Verachtung und Skepsis, aber ihr moralischer Kompass scheint sich geändert zu haben. Die erste Reaktion der akademischen Welt auf generative Chatbots war eine Mischung aus Zweifeln und fast Hysterie — und doch sieht die Landschaft heute ganz anders aus. Laut einer im Juni 2024 veröffentlichten Studie von Ithaka S R haben rund 75% der US-amerikanischen Hochschulfakultäten bereits damit begonnen, KI-Tools in ihren Unterricht zu integrieren, zumindest in gewissem Umfang. Laut Interviews der New York Times nutzen viele Pädagogen heute KI, um die Unterrichtsplanung zu optimieren, Quizfragen zu erstellen, Aufgaben zu bewerten oder Folien und Handzettel effizienter zu erstellen. Mit anderen Worten, KI beginnt, als eine Art automatisierter Lehrassistent zu fungieren, der dazu beiträgt, den bürokratischen und logistischen Aufwand zu reduzieren, der das akademische Personal oft überfordert. Aber die Schüler sind nicht glücklich darüber. Vielleicht ist es die wahrgenommene Heuchelei oder die Tatsache, dass an privaten Hochschulen die hohen Studiengebühren angeblich durch das Versprechen einer qualitativ hochwertigen, menschenzentrierten Bildung gerechtfertigt sind. Für viele Studierende fühlt sich ein durch KI vermittelter Lehrplan weniger wertvoll an, und ihre Frustration äußert sich zunehmend sowohl innerhalb der Universitäten als auch im Internet. Websites wie Rate My Professors sind jetzt voller Beschwerden über den übermäßigen Einsatz von KI in Klassenzimmern. In den sozialen Medien beschimpfen Studierende die Ironie, dass ihre eigenen Aufsätze, die ohne KI-Unterstützung geschrieben wurden, von Erkennungssoftware wie Turnitin gekennzeichnet werden, die oft von denselben Professoren verwendet wird, die bei der Vorbereitung ihrer Vorlesungen stark auf KI angewiesen sind.

Wie bei jeder neuen Technologie werden die Bedenken im Zusammenhang mit künstlicher Intelligenz durch das Fehlen klarer Vorschriften geschürt. In der akademischen Welt ist diese Kluft besonders auffällig. Laut einer weltweiten Umfrage der UNESCO haben weniger als 10% der Schulen und Universitäten formelle Richtlinien für den Einsatz generativer KI-Anwendungen entwickelt. Durch dieses regulatorische Vakuum bewegen sich sowohl Studierende als auch Lehrende in einer Grauzone, in der ein und dasselbe Instrument je nach Kontext entweder als Innovation oder als Fehlverhalten angesehen werden kann. Es überrascht nicht, dass die größere Sorge um zukünftige Generationen geht. Da Kinder in Klassenzimmern aufwachsen, die zunehmend von KI geprägt sind, sehen wir bereits einen deutlichen Rückgang der Fähigkeiten zum kritischen Denken, Schreiben und Lesen. Wie die TikTok-Nutzerin @hannamariaf, eine ehemalige Grundschullehrerin, betonte, beobachtete sie in ihren drei Jahren als Lehrerin aus erster Hand, wie die Technologie die Kinder immer mehr vom Lernen selbst ablenkte. Vielleicht ist die einzige Antwort, zu Papier, Stift und Tintenfass zurückzukehren — es sei denn, jemand findet natürlich einen Weg, diese auch zu automatisieren.